素质教育的时代特征是（　　）。

罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授（　　）知识。

遗传素质决定人的身心发展。

学校情境中的问题解决主要是通过（　　）实现的。

“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是（）。