为了了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于(　　)。

素质教育进入实质性阶段是在(　　)年。

小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（　　）。

新课程改革中提出的课程“三维目标”是（　　）。

(2013四川自贡)新课程标准是一切教育工作的出发点，新课程标准的实现是教育活动归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。()