对程序教学贡献最大的是（　　）。

（2014黑龙江大庆）由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是()。

(　　)是由于自变量的变化而引起的结果或造成的影响的因素，是一种结果变量。

(2014陕西咸阳)德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。()

通过常能训练，可培养学生的（　　）。