在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（　　）。

“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（　　）

布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（　　）。

布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（　　）。

在开展少先队教育活动过程中，引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，这体现了少先队活动的（　　）。