义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。

儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的（　　）规律的反映。

学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各自的作业，反映了其意志的（　　）品质。

英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（　　）。

职业道德的特征表现为（　　）。