根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。

课程改革就其实质来讲，就是课程（　　）的问题。

教学中贯彻理论联系实际原则，不妥当的是（　　）。

(2014陕西咸阳)下列不属于20世纪后世界教育特征的是()。

高考“状元”炒作屡禁不止，从源头上讲，这来自于各地教育部门和学校的自我炒作。因此，要从根本上避免炒作高考“状元”，除了在社会中树立正确的人才观，还要重新审视高中教育的评价指标体系，逐渐淡化甚至隐去高考“状元”，而代之以素质教育要求下的更为多元的评价指标。 这段文字意在强调（　）。