中国古代“内发论”的代表人物是（ ）。
(2015陕西西安)教师运用图片、图表、模型、幻灯片、录像等进行生动教学的直观手段是()。
(2015湖北潜江)制度化教育建立的典型表征是()。
德育过程的矛盾包括（ ）。
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。
