(2014河北沧州)在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是()。

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（　　）。

学习的定义说明（）。

小学教育目的的客观依据是（　　）的发展水平。

下列不属于教师职业的专业化应具备的条件有(　　)。