皮亚杰认为，0～2岁儿童的思维处于(　　)阶段。

家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中，（　　）占主导地位。

根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于（　　）。

我国师范学校附属小学的开端是（　　）。

对学生产生经常而有效影响的各种非正式学习要素是（　　）。