主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（　　）。

个体身心发展的不均衡性要求（　　）。

教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。（　　）

制定我国教育目的的理论基础是（　　）。

既为“初唐四大家”之一又是“楷书四大家”之一的书法家是（　　）。