教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。（　　）

德国教育家赫尔巴特是（　　）。

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（　　）

(2015辽宁锦州)德育的个体性功能的最高境界是()。

下列不属于综合实践活动内容的是( )。