构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（）。

布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（　　）、运用、分析、综合、评价六级。

教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（　　）。

(2014广西)老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师在课堂上讲过，家长又帮他复习过，可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到了考试就更糟了。渐渐地，彬彬失去了学习兴趣。但他的手工却做得十分精巧，还代表班级参加了学校的比赛。从学生身心发展的原理分析这一现象，下列观点正确的是()。

个体品德的核心部分是（　　）。