“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这段话表明儿童的身心发展具有（）。

示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。幼儿动作技能的学习采用( )方式较好。

教育法律的本质决定着教育法律的形式。（　　）

学生最主要的权利是（　　）。

主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（　　）。