抽象逻辑思维的萌芽，出现在（ ）。
教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的( )。
阅读技能是一种（）。
将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（ ）
取得教学成功的内因是（ ）。
