克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( )。

“三岁看大，七岁看老”反映出对人产生影响的因素是（　　）。

在教学反思的过程中，反思最集中地体现在( )。

道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。（　　）

日本学者（　　）曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。”