情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（　　）。

学校情境中的问题解决主要是通过（　　）实现的。

下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（　　）。

教育培养学生主体性的措施有（　　）。

从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有()