在个体发展的动因问题上，坚持“内发论”的代表人物是（　　）

教师的职业角色主要有（　　）。

教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的程式。（　　）

奥苏伯尔认为，在学生的学校学习动机中，附属内驱力表现最突出的时期是（A）。

当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（　　）。