“课程不应指向活动，而应直接关注制定-套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即()。

元认知计划策略包括（　　）。

课程论侧重研究（　　）。

智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（　　）

经典性条件作用论的提出者是（　　）