认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（　　）。

(2014广东深圳)德育目标的作用有()。

课程计划的核心是学科设计。（　　）

2013年2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2．5正式命名为“细颗粒物”。细颗粒物粒径小于或等于2．5（　　）。

结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。