在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于 。

衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（　　）

根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（　　）。

教师良好的教育能力体现在（　　）。

学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（　　）。