衡量教师是否成熟的主要标志是（　　）。

教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（　　）。

下列研究者都对儿童发展理论作出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的(　　)

下列不符合儿童动作发展规律的是(　　)。

学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（　　）