在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（　　）。

我国小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法和演示法等。（　　）

当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（　　）。

教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（ ）。(2012年下半年)

学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（　　）。