“多关心，少批评”行动原理的代表人物是（ ）。
南北朝时期，陶弘景建立起道教的神仙体系，其中吸收了（ ）。
沈从文的散文和小说表现了他的（ ）。
洛克认为，“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。下列观点和洛克的教师观不相符的是()。
为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（ ）。
