课程设计的第二个层次是（　　）。

人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为（　　）。

“己欲立而立人，己欲达而达人。”这表明对待同事和学生要做到（　　）。

现代教育与传统教育的根本区别在于重视（　　）。

教学认识的主要方式是（　　）。