新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是(　　)。

问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（　　）。

动机的一般功能有（　　）。

动机强度与学习效率的关系是( )。

北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（　　）。