我国教育内容的规范形式有（　　）。

（2015山东济南）综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是()。

“学为人师，行为世范”的主要内容是（　　）。

由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。 （　　）

家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（　　）