教学方法体系中运用最多、最广的方法是（　　）。

两任务的共同成分可能是( )。

学生的主体性最主要地体现在（　　）。

下列属于负强化事例的是（　　）。

我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的[　　]