学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（　　）。

强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（　　）

17世纪捷克教育家夸美纽斯在（　　）中对班级授课制给予了系统的理论阐述。

在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（　　）

《教育法》明确规定我国的教育为社会主义性质，这反映了对教育起制约作用的是（　　）