教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。

在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓是（　　）。

“十年树木，百年树人”体现的教师职业特点是（　　）。

学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（　　）

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明（　　）。