教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。（　　）

根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（　　）。

《中华人民共和国义务教育法》颁布于（　　）。

教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。

小东上课时间玩ipad被班主任没收，小东课后多次向班主任索要，班主任都以借口推托不给。对此，小东可以采取的法律途径是（ ）