布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（　　）、运用、分析、综合、评价六级。

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（　　）

教师对生病的学生救护不力，属于（　　）。

不属于我国中小学德育的主要途径的是（　　）。

《义务教育法》的立法宗旨包括（　　）。