1951年，（ ）提出了“范例教学”的主张
考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（ ）
教育目的的功能有（ ）。
启发既是一种方法，更是一种教学指导思想。（ ）
儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的（ ）规律的反映。
