（　）是秦代的官方文字。

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　　）。

在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（　　）。

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在儿童早期（　　）更为突出。

讲解“圆的面积和周长”时，运用“化圆为方”“化曲为直”的思路，这属于数学思想中的（　　）。