不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。（　　）

（　　）是对自己的教学行为与表现从技术上、伦理道德上进行回顾、重视、质疑、分析，自己考查自己，自愿思考自己的教学行为产生的原因、结果，对自己的教学有效性进行评价。

指导教学包括的活动有( )。

关于“教材”，表达适当的选项是（　　）。

我国小学德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分组成。（　　）