从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（　　）。

我国现代学制产生于（　　）。

在学生的成长和发展中起主导作用的是（　　）。

以下属于个体差异性的是（　　）。

随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系。这是（　　）。