有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习，这类学习动机属于()。

“一两的遗传胜过一吨的教育”是（　　）的观点。

昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（　　）。

学生是人，是教育的对象，因而他们（）。

(　　)的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。