（　　）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

“学为人师，行为世范”，其中“范”体现了教师工作的（　）。

在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有()

古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”，其实质是（　　）。

“教育无目的论”的代表人物是（　　）。