主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是（　　）。

学习迁移的种类依据不同的标准可划分为（ ）。

在教学过程中，素质教育强调的是（　），而不是简单地获得结果。

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这种观点给当今教育的启示是（）。

态度结构和能力结构相同，由认知成分构成。（　　）