学校产生的条件有（　　）。

构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（　），才能保证目标的科学性、可行性。

格赛尔的爬梯实验证明（　　）因素在发展中的作用。

态度结构和能力结构相同，由认知成分构成。（　　）

“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”这是（　　）的言论。