“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）
为人格的发展提供现实性的是（ ）
刺激泛化和刺激分化是互补的。（）
研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）
车灯或路灯一般为( )，这是因为它( )。
