教育预见能力是教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。（）
刺激—应联结学习理论最初的代表人物是（）
最重要和最良性的学习动力是（）。
教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（）
近代社会教育的巨大变化表现在()。
