学校教育对个人发展的特殊功能体现在（ ）。

班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。

决定教育性质的根本因素是( )

在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了()。

衡量教师是否成熟的主要标志是(　)。