中国古代“外铄论”的代表人物是(　)。

一般而言，对学习动饥的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。

在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。

最早提出班级授课制理论的教育家是()。

下列不是直观类型的是（）。