关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（）
教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是()。
观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。（）
有“文起八代之衰”美誉的唐代文学家是( )
中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是()。
