根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）
缔约国确认儿童有权享有可达到的最高标准的健康.缔约国应致力充分实现这一权利，应采取的措施不包括()。
学生的受教育权不包括（）。
发展的最本质的倾向表现为（）的过程。
在我国，第一次从法律角度确认了教师职业的专业地位的文件是()。
