近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( )

在学习过程中.学习者通过观察榜样的行为受到强化.从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为()。

终身教育思想的主要代表人物是( )。

梁启超认为：“要进行趣味教育，就要让学生领会学习的乐趣，不能摧残学生的学习趣味。而摧残趣味教育的原因其中有一条就是注射式教育。”这就要求教师要开展趣味教育，就要做到()。

学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。