从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( )的影响。

不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。

()是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。

“P^q”与“rVs”这两个逻辑形式，它们的()。

气质类型包括（）