“体者，载知识之车而寓道德之舍也”出自( )。

()是教师成长的主要场所。

偷看学生的日记、信件，侵犯了学生的()

刺激—应联结学习理论最初的代表人物是（）

元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）