在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。

斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（　　）。

“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为（）

幼儿的个体差异表现为发展水平的差异，能力倾向的差异，原有经验的差异和( )的差异。

内部学习动机中最为核心的成分是(’)。