根据皮亚杰认识发展阶段理论，获得永久客体性的儿童处于()。
上位学习又称（）。
科学知识再生产的最主要途径是（）。
学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和()。
主张“泛智教育”理想，并提出班级授课制的教育家是()。)。
